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新竹縣新埔鎮清水國民小學
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藝術深耕計畫

 

新竹縣 清水國民小學 106年度推動藝術與人文教學深耕實施計畫

主題:「蟲鳴鳥叫生態節奏曲」

壹、 依據

一、 教育部國民及學前教育署補助國民中小學藝術與人文教學深耕實  

施要點。

二、 教育部102年美感教育中長程(103-107年)計畫。

三、 新竹縣106年度推動「教育部補助國民中小學藝術與人文教學深

耕實施計畫」。

貳、   目的

一、 結合專業或藝術家資源與學校藝文師資,深化學校本位藝術與人

文課程推展,提升藝術與人文教學品質。

二、 強化藝術欣賞與創作體驗教學,增進學生藝術欣賞及創作能力,

進而涵養藝術人口,豐富其生活與心靈。

三、 縮短城鄉差距,發展學校在地藝術教育,提供尊重差異、活潑快

樂的學習環境。

四、 以環境教育為課程發展主軸,建構以學校為本位之藝術教學模

式,發展學校特色。

參、學校班級規模、師生人數、校內藝文師資概況說明

    本校班級數為6班,學生73人,教師12人,目前全校藝術與人文音樂授課均為導師或代理教師、非音樂專長教師故需專家指導。本校藝術與人文學習領域,將以體感藝術、音樂為主軸,搭配生態元素及田園風,研擬改善藝術與人文教學新方案,邀請音樂藝術家駐校協助進行教學活動,提升師生藝術與人文之專業技能與素養。為了落實「生活藝術,藝術生活」目標,從田園生態文化中,汲取優質元素,融入生態元素與生命體驗,強化生命與音樂連結,營造一所富有藝術人文氣息的田園生態小學。

科目

班級

授課老師

職稱

學經歷背景(專長)

評  估

藝術與人文領域音樂領域

 

一年級

林淑華

科任教師

大專畢、商學

需音樂專家協助

二年級

林淑華

科任教師

大專畢、商學

需音樂專家協助

三年級

黃雯婷

科任教師

大學畢、英文

需音樂專家協助

四年級

謝宜君

科任教師

碩士畢、環境人文

需音樂專家協助

五年級

何姿儀

科任教師

大學畢、文科

需音樂專家協助

六年級

何姿儀

科任教師

大學畢、文科

需音樂專家協助

 

 

肆、課程設計

   教育部「美育政策白皮書」揭櫫藝術與人文素養的理想,以建立典範、厚植經驗、活化知識、創新轉化,激發藝術創意思維,落實藝術創意經營,展現藝術活力,是學校積極努力的方向。

99年度加入藝術與人文教學深耕計畫以「無聲的力量,黑與白共舞」,邀請在地專家駐校指導,增進教師及學生對於書法、陶藝、版畫及手工書之接觸機會,對視覺藝術有全新視野與知能素養。

100年度再現無聲的力量,黑與白共舞,以靜態書法展現,結合動態迎賓舞表演,豐富多元藝術型態。為了讓學生延伸學習中華傳統文化,加入廣達文教基金會辦理之「宋潮好好玩」系列活動,帶領學生進入宋朝時代,了解與體驗當時文人雅士的書法、繪畫及陶藝作品之特色與創作內涵,感受文化之美。

    101年以「古與新融合,墨與版薪傳」延續兩年來書法課程,體驗中國文字之美。低年級以陶土為素材,將中國文字雕塑於陶板之中,呈現書法多元展現方式;中年級、高年級皆以學習隸書為主,奠定用筆技巧與書法基礎及欣賞行草書與中國畫作,增進對藝術學生欣賞、溝通及表達能力。

102年以「清水硯、陶土情」延續書法課程,體驗中國文字之美。低年級以陶土為素材,將學校特色雕塑於陶板之中,呈現書法多元展現方式;中年級、高年級持續以學習隸書為主,奠定用筆技巧與書法基礎及欣賞隸書與中國畫作,將所學的書法成果落實於生活中,展現藝術生活化。

103年以愛戀清水-鼓動舞墨結合本縣藝文教學深耕總體計畫「盡心營造~學習空間的多采多姿,用心打造~美麗校園的人文景觀」之理念下,亦鼓勵學校引用當地文化特色資源,讓學生學習並應用,建構學生藝術與人文能力,將校園建構為精緻優質的學園,期待學生能在最良好的環境中學習。

104年主題為清水修習讚-耕讀樂活趣,結合學校特色課程,進行學校裝置藝術,引進專業師資,搭配校內師資

    105年學校藝術與人文學習領域主題為「生態清水、藝術清水」,發展方向裝置生命藝術

        106年學校藝術與人文學習領域主題為「蟲鳴鳥叫生態節奏曲」,多元化的節奏樂器融入田園教學,透過打擊樂器的合奏與各種的節奏型態,讓學生學習到與自然協調的體感藝術經驗。強化藝術欣賞與節奏打擊音樂教學,增進學生藝術欣賞及創作能力,涵養藝術心靈。發展方向有以下重點:

1.  空間活化-結合在地生態自然與田園藝術發展戶外花園打擊樂教學特色。

2.  教學活化-課程內容設計融合音樂、語言、律動為一體的教學基礎,讓學生可以學習到完整且有效的藝術知識與技能。

3.  課程活化-融入生態元素與生命體驗,強化生命與音樂連結。

4.  師資活化-邀請藝術下鄉到校活動,提升藝術欣賞能力,增進師生藝術能力與素養。

5.  學習活化-學生學習型態多元,如展演、分享、戶外體驗、導覽解說、外埠參訪、等多元學習型態,開啟學生節奏素養與視野。

    結合校本環境藝術課程融入打擊藝術與創新教學,達到樂學與寓教於樂的藝術人文教學。我們由衷期盼  鈞府能提供如此珍貴教育資源,照顧我們的每一個孩子。從生態田園藝術與學生經驗出發也鼓勵學校引用當地文化特色資源,開創清水國小藝術與人文學習領域之藝術體感教學新模組,繆力讓孩子健康快樂學習,培養其在地藝術人文氣息,達成「藝術生活、生活藝術」的創作與欣賞能力,讓清水國小的孩子個個成為有品質、有品格及有品味的好學生。

 

伍、師資、參與課程人數

一、 邀請專家藝術家蒞校結合校內藝文科教師進行協同教學。(講師資  

料如附表二)

 附表二

講師姓名

專  長

學(經)歷

備     註

陳僈幀-彤之音樂器行/大拇指音樂教育機構

節奏樂打擊樂、奧福音樂

*永生基督書院音樂學系

*取得中國基督學院奧福音樂師資班結業證書

*音樂藝術統整(春夏)與(秋冬)研習營

曾參加奧福音樂藝術世界-師資班研習課程*取得大拇指音樂教育機構-音樂課程師資培訓合格證

*取得大指拇音樂教育機構-打擊樂教學師資培訓結業証

*各種打擊樂教學如桃園市八德國小太鼓社團指導老師

*現為彤之音樂器行/大拇指音樂教育機構專任老師,教學經驗十年。

*現為彤之音鼓團團員

一、 以分期及分階段方式編排課程,每隔週定期以講解、示範、實際

操作、練習、展演、分享討論等方式進行教學活動。

二、 講師得視本校及社區展演資源,協助校內藝術與人文老師,研發

跨領域整合型「藝術與人文」課程計畫發展學校特色。

三、 參與人數-全校學生73人。